介绍
牛剑儿的家长同学们大家好，现在是每周英国中小学留学101期。
今天的101个问题主要回答家长的以下三个问题:
1.国内国际学校的GCSE课程和英国私立学校的GCSE课程有什么区别？
2.留学前需要哪些技能来适应国外的生活？
3.想去一所顶尖的中学，除了学业，还需要培养哪些能力和特质？
让妞妞带大家看看今天的问答。
1.国内和英国的GCSE课程有什么区别？
GCSE是英国的普通初中文凭，相当于中国的初中文凭。一般适用于13-16岁的学生。
课程为两年，GCSE课程考试分成两个级别分别是进阶级(Higher)和基础级(Foundation)，课程要求学生在两年内学习8到10门课程。
CSE(国际普通中等教育证书)是指国际普通中等教育证书。
它是GCSE课程的国际版，是为全世界的学生设计的。
适合国内初中毕业生或高一学生(14-16岁)。
他的学制也是两年，提供超过七十门科目课程。
学生至少要学5门，最多14门。
大部分学校都要求学生在IGCSE阶段至少学习5-14门课，其中数学、英语、科学（物理、化学、生物）是必修的核心课程。
此外，学生可以从其他选修课中选择自己感兴趣的课程。
GCSE课程的目的是让孩子尽可能多的接触不同的学科课程，在学习的过程中明确自己擅长什么方向，喜欢什么学科，长大后可以从事什么行业。基于GCSE阶段的学习和理解，学生对自己会有更清晰的认识。
这也是为什么很多学校会在GCSE阶段开设一些很新奇的课程，例如天文学、工程学、宗教研究、戏剧等课程。
比如孩子对航天感兴趣，可以去什鲁斯伯里学校(Shuzbury School)，因为学校会开设天文学课程，学校有天文望远镜，可以让学生观察木星表面。
并不是每个学校都会有天文望远镜，所以选择适合孩子的学校很重要。
课程的丰富程度通常是一个学校能力的体现，因为开设的课程越多，对老师的要求就越高。
大多数学校通常都会开设一些常规课程，例如英语、数学、生物、化学或物理、历史或地理等等，但是有的学校却有能力开展天文课或宗教研究课，那是因为学校有这些学科的师资，而学校之间最大的区别其实就是来源于师资，同样师资也是国内国际学校和英国私校的最大区别。
事实上，师资力量不稳定一直是国内外学校面临的共同问题，疫情之后这个问题被放大了很多。疫情导致很多外教回国，或者原计划来华的资深外教不愿意离开自己的国家，导致很多学校外教短缺，或者现有外教教学能力参差不齐。
所以国内国际学校的GCSE课程和英国私立学校的GCSE课程的区别在于课程的开设，而课程的开设是否广泛，取决于教师实力的体现。
2.你将具备哪些适应国外生活的技能？
妞妞的社交能力对孩子适应国外生活很重要。牛牛在采访了很多孩子后发现，我们中国的孩子在社交能力上略逊于国外的孩子。
因为我们国内大多数小朋友都是独生子女，所以会缺乏主动沟通的能力，妥协的能力或者是在冲突之后解决冲突的一些能力，这就会导致孩子们在英国交朋友的速度会变慢，那么孩子适应的速度也会变慢。
所以，家长可以培养孩子的社交能力，让孩子更主动地学会交朋友。除此之外，培养孩子的兴趣爱好也可以帮助他们更快地融入新的校园生活。
我们牛建儿就有这么一个小伙伴，在英国的第一个星期就交不到什么朋友。他很自卑，每天都想回家，但一个星期后，他就成了学校里的“名人”。
为什么？因为他游戏打得好，小朋友之间的共同语言就这么建立起来了，甚至高年级的小朋友也找他玩，所以他就从一个默默无闻的中国孩子，变成了学校的“风云人物”。
3.除了学业，你还需要培养什么特长？
通常，顶尖学校在招生时需要看到自己的孩子在某一方面有所成就，可以是学术、体育、音乐、艺术等任何方面。
之所以学校会希望孩子在某一方面有特长，主要是因为看重学生的Transferable Skills，即孩子能够在一个领域内能够扎得深、做得好，说明孩子本身是非常有热情的，也能够做到对事物的专注，并且对于自身有着一定的高要求。
基于以上特点，这样的孩子即使在其他领域也更容易开花结果。
就像之前在冬奥会上获得两金一银的顾艾玲，不仅在体育上有着出色的表现，在学业上也绝对无愧于“天才少女”的称号。
2020年，她以SAT1580的成绩(满分1600)被世界名校斯坦福大学录取。
由此可见，谷爱凌就是非常典型的一个例子，她热爱滑雪方面，能够投入其中，并将其做到极致，足以见得她的热情、专注与自我追求，而她对于滑雪上的这些特征同样也适用于她的日常学习生活，所以才能够成为全面发展的“天才少女”。
斯坦福大学官方认证账号庆祝顾艾玲夺冠。
所以在申请英国顶尖中学的时候，学校更看中的是学生特长背后的一些潜力和品质。
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